Szkolny Klub Europejski jest formą współpracy nauczycieli i uczniów. Działa podobnie jak różnego rodzaju koła zainteresowań. Zajmuje się on, jak sama nazwa wskazuje, upowszechnianiem wiedzy o Europie - integracji europejskiej, państwach, historii, geografii, sztuce, nauce, sławnych ludziach, instytucjach i organizacjach - wśród swoich członków klubu, uczniów szkoły, a także rodziny, znajomych, mieszkańców miejscowości czy regionu. Uczy młodych ludzi aktywności, tolerancji, szacunku dla różnic kulturowych i odmienności innych narodów, umiejętności poszukiwania informacji, współpracy w grupie, realizacji założonych celów. Zdobyta wiedza i doświadczenie mogą się okazać pomocne w kontynuowaniu nauki w szkole średniej, dostaniu się na interesujący kierunek na studia, a przyszłości w znalezieniu pracy.
Aby działalność klubu przyniosła jak najlepsze efekty, szkolne kluby europejskie muszą same poszukiwać instytucji i partnerów chętnych do współpracy.
Kluby europejskie działają we wszystkich rodzajach szkół - szkołach podstawowych, gimnazjach, liceach, technikach, szkołach zawodowych, a nawet przedszkolach, we wszystkich województwach - zarówno w wielkich miastach, jaki i małych wsiach. Ich liczba stale rośnie.
Pierwsze szkolne kluby europejskie powstały w Portugalii, skąd idea ta przeniosła się do całej Europy. W Polsce pierwsze kluby zaczęły powstawać na początku lat 90, czyli działają już ponad 10 lat.

Pomysł na powołanie klubu może wyjść od dyrektora szkoły, nauczyciela, a także uczniów.
Na początku najważniejsze jest znalezienie grupy dzieci lub młodzieży zainteresowanych tematyką europejską oraz nauczyciela, który będzie się opiekował klubem. Oczywiście nauczycieli-opiekunów może być wielu. Organizacja klubu i jego pracy zależy wyłącznie od założycieli. To oni decydują o treści statutu, o tym, w jaki sposób klub będzie funkcjonował, co będzie robił, kiedy będą odbywały się spotkania, czy klub będzie miał logo, motto, nazwę. Wspólne wszystkim klubom są cele ich działania.

• kształtowanie poczucia jedności europejskiej, poprzez propagowanie wiedzy o Europie - czujemy się Europejczykami, ale wiemy też, co nas odróżnia od innych narodów, co możemy wnieść do wspólnego dziedzictwa;
• przygotowanie młodzieży do życia i pracy w zjednoczonej Europie - wiemy jak wygląda życie w innych państwach, jak działają instytucje i prawo, łatwiej nam dokonywać wyborów, znaleźć interesującą pracę, poznać nowych ludzi;
• informowanie o procesach integracyjnych w Europie - dzielimy się swoją wiedzą z innymi, tak aby każdy wiedział jak funkcjonuje Unia Europejska czy Rada Europy, co jest charakterystyczne dla danego kraju.

Jedyną formalnością, jaką należy spełnić przy powołaniu klubu, jest uzyskanie zgody dyrektora szkoły. Pomysł powołania klubu oraz program działania należy również przedstawić na posiedzeniu rady pedagogicznej - wtedy wszyscy nauczyciele zostaną poinformowani o rozpoczęciu działalności klubu i będą mogli służyć pomocą, wiedzą, pomysłami. Klub powinien mieć własną salę spotkań. Sala powinna być "wizytówką" klubu, a zarazem miejscem, gdzie prowadzone byłyby lekcje o tematyce europejskiej. Można w niej prezentować osiągnięcia klubu, wykonane prace, materiały informacyjne, plakaty, plansze, wystawy tematyczne. Gdy klub zostanie już powołany, należy zgłosić jego powstanie do baz danych szkolnych klubów europejskich. Urząd Komitetu Integracji Europejskiej (UKIE) prowadzi taką bazę od 1992 r. Aby zgłosić klub, wystarczy wypełnić ankietę zgłoszeniową. Baza i ankieta są dostępne na stronie internetowej: www.ukie.gov.pl. Kluby, które są tam zarejestrowane, są objęte prowadzonymi przez UKIE działaniami informacyjnymi. Z bazy tej korzystają również inne instytucje. Może być również pomocna przy nawiązywaniu współpracy czy wymianie doświadczeń z innymi klubami.

Głównym zadaniem klubów jest pogłębianie wiedzy o Europie i Unii Europejskiej. Można to osiągnąć poprzez organizowanie różnych działań i akcji wewnątrz klubu, ale też w szkole czy w miejscu zamieszkania.
W zależności od chęci, wiedzy, możliwości, zdobytych doświadczeń można organizować różnego rodzaju akcje, które można podzielić na:

Działania w klubie polegające na:

• opracowaniu statutu;

• wymyśleniu nazwy, motta, emblematu (logo) klubu;

• przygotowaniu pomieszczenia klubowego;

• organizowaniu "burzy mózgów" na temat akcji, które klub mógłby przeprowadzić;

• opracowaniu planu i sposobu informowania społeczności szkolnej czy lokalnej (gazetka ścienna, ulotki, gazetka szkolna poświęcona tematyce europejskiej);

• prowadzeniu kroniki klubowej (będącej prezentacją osiągnięć klubu) czy własnej strony internetowej.

Działania w szkole polegające na:

• przygotowaniu albumów i wystaw tematycznych;

• organizowaniu konkursów wiedzy o Europie i UE, obchodów Dnia Europejskiego i poszczególnych państw europejskich, "dyskotek europejskich" i "balów przebierańców";

• wystawianiu mini-sztuk;

• organizowaniu wieczorów poezji, baśni europejskich;

• sporządzaniu map, plakatów, plansz edukacyjnych;

• przeprowadzaniu wykładów tematycznych i debat;

• przygotowaniu "półki europejskiej" w szkolnej bibliotece i tworzeniu teczek lub albumów tematycznych na podstawie zbieranych informacji;

• redagowaniu tablicy informacyjnej;

• prowadzeniu przez członków klubu lekcji europejskich dla uczniów własnej szkoły.

Działania pozaszkolne polegające na:

• poszukiwaniu grup wsparcia (w szkole, w środowisku lokalnym, instytucjach centralnych, organizacjach pozarządowych o ogólnopolskim zasięgu) oraz partnerów i sponsorów (władze samorządowe, organizacje pozarządowe, lokalne kręgi biznesowe);

• współpracy z mediami, uczestniczeniu w imprezach o tematyce europejskiej;

• prowadzeniu przez członków klubu lekcji europejskich dla uczniów innych szkół;

• nawiązaniu współpracy z innymi klubami działającymi w Polsce (wymiana korespondencji, materiałów informacyjnych, doświadczeń, organizowanie wycieczek, spotkań, wspólnych przedsięwzięć);

• nawiązaniu współpracy z klubami lub szkołami z innych państw europejskich, która może doprowadzić do wymiany młodzieży.

 

SZKOLNY KLUB EUROPEJSKI

EURO-FIK

Działa przy Gimnazjum nr 5 w Piotrkowie Trybunalskim od 9 października 2002 roku. Zajmuje się on upowszechnianiem wiedzy
o Europie – państwach, historii, geografii, sztuce, nauce, sławnych ludziach, instytucjach i organizacjach, integracji europejskiej wśród członków klubu, innych uczniów szkoły,
a także rodziny, znajomych i mieszkańców Piotrkowa.
Opiekunką klubu jest mgr Anna Krasoń.

 

 

 

 

 

 EURO - FANI

Szkolny Klub Europejski „Euro-Fani”  z III Liceum Ogólnokształcącego imienia Juliusza Słowackiego   w Piotrkowie Trybunalskim, pod kierunkiem pani Elżbiety Wardyńskiej w roku szkolnym 2008/2009 przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Wiedzy o Unii Europejskiej „Gwiezdny Krąg”. Uniwersalnym, corocznym przesłaniem Konkursu jest promowanie idei Zjednoczonej Europy wśród młodzieży szkół ponadgimnazjalnych na terenie Rzeczypospolitej Polskiej. Pierwszy, lokalny etap konkursu miał miejsce 12 grudnia 2009 i przystąpiło do niego 34 uczniów naszej szkoły. Trzyosobowa drużyna przeszła do regionalnego etapu, który rozpoczął się 17 grudnia 2008 i zakończy się 10 marca 2009. 

Tuż po ogłoszeniu wyników testu, nadaliśmy naszemu projektowi nazwę „TOŻSAMOŚĆ EUROPEJSKA – WOLNOŚĆ OD STEREOTYPÓW”. Naszym pierwszym zadaniem było przeprowadzenie w dniach 17 – 19 grudnia, dla ponad trzystu naszych uczniów, cyklu dziesięciu lekcji europejskich, zatytułowanych: „Boże Narodzenie w Polsce i innych Państwach Unii Europejskiej - podobieństwa i różnice”. Na początku lutego odbyło się  sześć lekcji zrealizowanych w języku angielskim przez profesor Wardyńską, z ponad stu uczniami pięciu klas naszego liceum. Zgodnie z tytułem projektu, temat lekcji brzmiał: ”National stereotypes – positive and negative aspects”. Regulaminowy cel tegorocznego etapu regionalnego to „(...) zachęcenie jak największej liczby mieszkańców do udziału w wyborach do Parlamentu Europejskiego w 2009 dlatego postanowiliśmy skoncentrować nasze dalsze działania na promowaniu wiedzy o Parlamencie Europejskim.       
W dniach 10 – 17 lutego 2009 przeprowadziliśmy cykl sześciu lekcji – debat, dla około dwustu uczniów klas drugich i trzecich. Po wysłuchaniu „wykładu” na temat Parlamentu Europejskiego, podzieleni na dwie grupy uczniowie mieli za zadanie sformułowanie kilku arfumentów „za” i „przeciw” brania udziału w głosowaniu podczas czerwcowych wyborów. Argumenty były zapisywane na tablicy, a następnie uczniowie prowadzili debatę.  W następnym spotkaniu mieliśmy zaszczyt gościć  panią Poseł na Sejm RP, Sekretarz Stanu, Pełnomocnik Rządu Do Spraw Równego Traktowania – Elżbieta Radziszewska (absolwentka naszej szkoły) oraz panią Jolantę
Kopeć – Kierownik Biura Partnerstwa i Funduszy Urzędu Miasta Piotrkowa Trybunalskiego. Pani Poseł Elżbieta Radziszewska wygłosiła prelekcję na temat polskiego parlamentaryzmu, nawiązując do parlamentarnych tradycji naszego miasta. Wzbogaciła też merytoryczną wiedzę uczniów o Parlamencie Europejskim, a młodzież była też zainteresowana zagadnieniami gospodarczymi wiążącymi się z zasadą wolnego rynku oraz chciała dowiedzieć się o pracy ministerialnej pani Pełnomocnik Rządu. Uczniowie pytali  o korzystne aspekty przemiany w Polsce wynikające z życia w europejskim społeczeństwie wielokulturowym i o wzrastającą rolę kobiet-polityków w państwach Unii Europejskiej.              
 W dniu 23 lutego 2009 odwiedziła nas pani Małgorzata Kociniak, Dyrektor Piotrkowskiego Stowarzyszenia Rozwoju, Promocji i Integracji Europejskiej „Euro  – Centrum” oraz Prezes tego Stowarzyszenia, były Poseł na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej, pan Bogdan Bujak.  I tym razem zainteresowanie młodzieży było duże, a licznie zgromadzeni uczniowie z uwagą wysłuchali wypowiedzi  o celach i zadaniach prowadzonego przez Stowarzyszenie Punktu Informacyjnego w Sieci „Europe Direct”. Zwłaszcza  trzecioklasiści byli wdzięczni za informacje o bogatych zbiorach czytelni „Europe Direct” i notowali godziny otwarcia placówki, by ją wkrótce odwiedzić i lepiej przygotować się do lekcji, a część  z nich również do egzaminu maturalnego z wiedzy o społeczeństwie.
Pan Bogdan Bujak opowiedział o swoich doświadczeniach w pełnieniu roli Posła RP, porównał role polskich posłów i europosłów,  a następnie udzielił wyczerpujących odpowiedzi na szereg pytań związanych z Parlamentem Europejskim i zbliżającymi się czerwcowymi wyborami.
Cykl sześciu lekcji – debat o Parlamencie Europejskim oraz oba spotkania  ze znanymi nie tylko w mieście czy regionie osobami dysponującymi szeroką wiedzą o Unii Europejskiej, zaowocowały stworzeniem przez nas ulotki zachęcającej do głosowania, zaś argumenty zamieszczone w ulotce zostały sprecyzowane podczas lekcji – debat, przez naszych pełnoletnich uczniów, którzy po raz pierwszy będą mogli wziąć udział  w czerwcowym głosowaniu.